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高校的管理界限在哪里？

近日，广西理工职业技术学院发布的一项“学生无课时不得滞留宿舍”的管理规定引起了社会广泛关注。网络流传的视频显示，在下雨天里，一些学生撑着雨伞在校园内无法找到合适的地方避雨。更有甚者搬来凳子，直接坐在室外就坐。

这个“无处可去”的情景让人们注意到这项旨在激励学生们努力学习和提升的规定似乎过于“刻板”了，并引起了人们的讨论。

之前一些新闻报道说，陕西西安一所高校也曾实施过类似的住宿管理制度——“早上没有上课也禁止学生返回宿舍”。目前这所学校已经废除了这条规定的执行。“”

高校管理的界限在哪里？

高校应该为学生营造出一种能够学会自我负责任的学习氛围。

广西理工职业技术学院商学院的一位名叫黄士真的大一学生在接受中青报·中青网记者采访时表示，在9月份刚刚入学的时候，就有人告诉他关于这项规定的事。“每天一大早就会有阿姨来叫他起床，让他离开宿舍。感觉就像高中一样，规矩很严。”他说。

对此，广西理工职业技术学院学工处的一名工作人员回应，“一年级的学生有自己的固定教室，要去那里自习。对于新生我们确实要管得严一些，不然后面容易变得懒散。希望这种管理能帮助他们形成良好的习惯。”他还提到，对大二、大三学生的规定是为了督促他们锻炼身体，初衷是让学生先锻炼40分钟再回宿舍。

黄士真认为，这项规定尽管严格执行了，但许多同学离开宿舍后没有进行学习和锻炼，而是换地方玩手机。该校土木工程（建筑材料）学院大一学生陈浩（化名）表示，在规定的约束下，自己现在养成了早去教室的习惯，确实变得更加自律了一些。

11月2日，广西理工职业技术学院发布公告称，“学校始终倡导并鼓励学生加强体育锻炼，注重学风建设。在此之前的相关举措初衷也是如此，在实践中也存在不够合理和人性化的问题。为了切实保障学生的权益，优化管理服务，学校决定从即日起暂停与早锻炼、出宿舍挂钩等相关要求，同时鼓励学生根据自身情况自主选择锻炼方式与时间。”

该校通过座谈会和信箱等方式征集师生意见后，调整了相关规定。黄士真提到，现在没有课程的一年级学生只需要上午8点到教室报到，并上交手机，早读后20分钟可返回宿舍；而没有课程的二年级、三年级学生不再需要离宿的规定。

“虽然大一学生还是要很早去教室，但是相比于之前的规定放松了很多，我可以接受了。” 陈浩说。

学生自主性的高度如何才算适宜？学校管理的强度应该如何把握？《中国青年报》和《中青在线》记者采访了几位大学生，大家的看法并不一致。

当然了，我们现在是学生，作为学生应该首要的事情就是学习。不能完全认为大学生必须自行管理时间，因为确实有一些大学生缺乏自制力。尤其是在高中紧张的学习氛围中突然进入大学，他们可能会迷失方向。学校有权增值税发票和普通发票区别图片【代办电话13434104765；QQ2188982664】对学生进行管理。 锦州医科大学第三临床医学院大四学生庄妍(化名)表示。

“直接把你‘绑’在教室，并不是真的自律。”浙江农业商贸职业学院跨境电子商务专业大一学生李浩(化名)说道，确实有些同学的自律性较弱，可以适当进行有针对性地管理，但不可过度干涉。大学生已经迈入了半社会状态，应该学会对自己负责。学校也应该给予学生们更多机会来学会安排自己的学习计划。

中央民族大学文学院的大三学生刘心璞也赞同这个观点。“一些学生可能会面临网络成瘾等问题，但这些问题并非通过高校加强保护或约束就能解决。比如断电和断网这种管理方式，只能控制表层行为，未必能真正触动学生的意识，甚至可能导致逆反心理。”

在他看来，高校的责任在于为学生创造一种环境，使他们能够学会自我负责，并不是直接扮演“家长”的角色来替学生避免错误的发生。

刘心璞注意到，许多学校在校园区内增设了24小时开放的自习室。他认为这是一种对学生作息多样性的一种认可与包容态度。“毕竟每个人的学时间各异，并非所有人都是白天高效工作。有的人可能更倾向于晚上安静地学习，在这种环境下可以得到更好的专注。所以学校的这种设置是一种很好的支持。”

虽然受访学生们对于学校干预的程度持有不同的观点，但大多数学生认为应该给学生更多的自主权参与决策过程，并且校方在制定校规之前应事先征求学生的意见后再实施这些规定。

高校如何在过度管理和缺乏管理间达到平衡？

大连外国语大学党委学生工作部大学生网络思想政治教育中心主任王滨生表示，广西理工职业技术学院以前的规定初衷是好的，但如果管理过于简单、缺乏沟通，就变成了“一刀切”，容易让学生产生反感，偏离“管理育人、服务育人”的原则。尽管见效快，但不利于人才培养。

王滨生拥有21年的学生管理工作经验。在他的观念里，管理应该遵照教育的规律，并且充分听取学生的意见，使管理既符合法律法规的要求也体现温情关怀。除此之外，在管理过程中要做到风险预判提前，以预防教育为主，补救工作作为辅助措施来应对。

高校管理应有一个界限，找到过度管理和管理缺失之间的平衡点。“王滨生说。”

王滨生认为，高校管理涉及底线和上限两个层面。底线主要包括政治底线、法律底线以及安全底线（涵盖人身安全、财产安全与心理健康安全等），同时还有道德底线（强调公平正义与合乎伦理）。他认为，在确保守住底线的基础上，高校应进一步追求管理的上限目标。这意味着在教育、发展及服务等方面取得成效，并让所有管理行为服务于学生的成长需要。最终，这些措施旨在培养出有成就的学生群体，并为其提供个性化和精细化的服务。

黑龙江大学外国语学院（区域国别学院）团委书记兼辅导员于洋也赞同关于高校管理的“底线”和“上限”的说法。*****增值税发票和普通发票区别图片【代办电话13434104765；QQ2188982664】*

对于于洋来说，大学阶段与中学有所不同，学生已经具备了独立性，管理不能逾越“促进成长”这条底线。如果措施影响到了学生合理休息和自由选择的机会，或者导致了形式主义的现象，则说明超出了管理的边界。学校可以提供规范性的指导，但不应代替学生的自主成长过程。

中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，在某些地区，中小学阶段过度关注分数而忽视了学生的自主性及自我管理等综合成长能力。他认为，好的教育应培养具备内驱力、能够主动学习且能自我管理的学生，而不是只会听从约束的被动学生。

刘心璞是名大三学生，在高等教育方面有自己的见解。他认为，“高等教育的关键，本应在于培养独立思考和自我管理的能力——唯有让学生自主做出选择，并亲身体验结果的得失，学习才会更为深入。如果学校过于干涉，反而会剥夺他们从错误中成长的机会。”

问渠那得清如许？为有源头活水来。“王滨生指出，学生自身的内在动力和学校外部的管理措施犹如‘水’与‘渠’的关系：渠引导水流向正确的方向前进，而流动起来的‘水’通过渠的帮助成为对社会有用的力量。要实现这一点不仅需要引导学生朝正确方向前进，还需要培养学生的自我管理和自治能力，并确保其在合理的框架内成长。此外，学校应因材施教，尊重每个学生之间的差异性，为不同的学生提供个性化的支持。”

关于高校未来的管理工作展望，于洋认为，未来将以采用“支持型管理”为主，并辅以“智能化工具”。支持型管理重点在于资源供给和学生自我管理能力的培养。具体来说，例如提供更多的学习空间，以及学业与心理上的支持，让学生产生主动离开宿舍、自觉约束的行为。借助数据和技术，学校能够更加精准地识别潜在的风险并给予个性化提醒，但不应过度依赖实时监控或强制手段。如果实施不当，可能会造成教师和学生的双重压力。 高校管理的核心仍然是“服务学生成长”。尽管技术可以作为一种辅助工具使用，真正有效的管理工作仍然来自对学生的理解和尊重，以及专业教育引导的实践。

王滨生提出了类似的看法。他认为，未来的高等教育就像一家超市，学生可以在其中根据自己的个性和需求自由选择各种“成长服务”。高校将转变为“服务管理”模式，学校将成为全方位的支持系统，学生们能自主学习并自我发展。通过运用大数据等技术手段，学校能够对学生提供个性化的服务，并针对他们的状况进行风险预警，确保教育资源得到科学合理的配置。“有智慧的包容、有支持性的自主以及温度式的精准是未来高校管理的关键要素。”王滨生如是说。

中国青年报·中青网记者谢洋实习生江畅赵思尧